記我們心中的最美班主任徐甄老師

初三3班班主任徐甄老師

    有這么一位老師，她高高的個(gè)子，梳著長長的馬尾辮……她溫柔，善良，關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，她就是我們的班主任——徐甄老師

一、用愛心澆灌事業(yè)，潤物細(xì)無聲

作為一名班主任，徐老師一直在生活、學(xué)習(xí)和心理上關(guān)愛我們，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”愛實(shí)際上也是一種傾聽，打開了我們的心結(jié)，給我們送去了溫暖，徐老師就像一個(gè)“知心姐姐”一樣和我們談心，面對(duì)我們這些正是處于青春期的學(xué)生，老師用那貼心的話語、真誠的行動(dòng)開闊我們的心靈，站在我們的角度談問題，并與我們溝通交談，讓一個(gè)個(gè)內(nèi)心憂困得學(xué)生重新找到正確的方向，將信任和理解的愛灑遍教室的每一個(gè)角落。

二、用責(zé)任觸動(dòng)靈魂，感化于心靈

責(zé)任即教師對(duì)教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。作為教師，只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才可以教育好學(xué)生。“凡事都一學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重”這句話正是徐老師的真實(shí)寫照。

初二下半學(xué)期一開學(xué)，徐老師的婆婆得了癌癥，住院治療，全家都倒班去醫(yī)院照顧，三歲的女兒得了流感，由于疏于照料，病癥沒有及時(shí)根治，最終發(fā)展成了肺炎，可她依然每天堅(jiān)持來給我們上課，沒有耽誤過一節(jié)課!老師經(jīng)常是中午去趟醫(yī)院，回來后有時(shí)甚至一口飯都顧不上吃就準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班里，看到老師疲憊的身軀、日漸憔悴的臉龐，我們真的很心疼很心疼，好幾次勸她請假回家休息一下，可她總是微笑著說：“沒事，我挺得住。”我們心里清楚，她是怕耽誤我們的學(xué)習(xí)啊。

三、用真誠感化教育，寬嚴(yán)相交融

教育，不僅僅是在教書，他有更深層的一面，那就是教學(xué)生如何做人。

徐老師為了可以更好地了解學(xué)生的情況，深入同學(xué)們的家中家訪，和家長、同學(xué)一起溝通交流，和家長們從孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步談起，一分為二的分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量，探討教育方法，總能讓我們心服口服，家長也欣然配合。

有時(shí)徐老師就像嚴(yán)父一樣，初三就要體育考試了，老師不想我們在體育上損失一分，只要有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們一起訓(xùn)練，陪著我們跑操，給我們計(jì)時(shí)跑圈，超出時(shí)間還要罰跑，雖然老師對(duì)我們很嚴(yán)格，但我們心里都明白，老師是為我們好，不想讓我們將來后悔現(xiàn)在的不努力。

但有時(shí)候徐老師又想慈母一樣，軍訓(xùn)時(shí)，徐老師一針一線地縫補(bǔ)我們破了的衣服;考試失利時(shí)，徐老師暖心的安慰;同學(xué)生病時(shí)，老師關(guān)心的話語……

雖然沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，可這一幕幕的情景深深地烙印在我們的腦海里，如慈母一般溫暖我們的心靈。

有這樣一位老師能陪我們度過這樣一段美好的時(shí)光，讓我們對(duì)美有了新的詮釋，可能我們不是您最好的學(xué)生,可在我們的心中,您都是最好的老師!