二中西化學(xué)組教師赴雄安校區(qū)舉行集團(tuán)內(nèi)同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

      梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

      梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 。

      為增加石家莊二中教育集團(tuán)教育教學(xué)理念與管理的深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的 發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，我校優(yōu)秀教師代表于12月18——31日赴安新中學(xué)，與集團(tuán)其他校區(qū)之間開展了以“立足學(xué)科，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，指向核心素養(yǎng)”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。

     教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心靈。12月20日上午進(jìn)行了高一化學(xué)的兩節(jié)同課異構(gòu)的展示。在《Fe2?和Fe3?的檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)化》教學(xué)中，我校 馮曉偉和雄安校區(qū)梁博倩兩位老師以不同的切入點(diǎn)、不同的授課方式，讓教師們領(lǐng)略了不同的教學(xué)風(fēng)采。

        馮曉偉老師以“萬磁王，X戰(zhàn)警”里面的片斷為教學(xué)情境貫穿課堂，踐行"多活動(dòng)、快反饋”的課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，全情投入課堂，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。 梁博倩老師以回顧之前所學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)入，循循善誘，進(jìn)一步推出了今天的所學(xué)內(nèi)容，以問題、演示和探究等方式不斷激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，使學(xué)生對(duì)于本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步明確。

兩位老師也對(duì)本課的教學(xué)思路、預(yù)設(shè)所要達(dá)到的教學(xué)目的、課后反思等進(jìn)行了闡述……

       此次同課異構(gòu)活動(dòng)中，授課教師精心準(zhǔn)備，各顯其能。雖講授同一內(nèi)容，卻體現(xiàn)了不同的教學(xué)理念；既彰顯了個(gè)性，又殊途同歸，演繹了課堂的無窮魅力！

     課后老師們圍繞課堂教學(xué)對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了品析，老師們暢談了自己聽課的感受，值得借鑒推廣的地方以及在課堂教學(xué)處理時(shí)的一些想法和建議。

其實(shí)，兩位教師展示的兩節(jié)課代表了兩種非常典型的課型:

      石家莊二中雄安校區(qū)李蘊(yùn)濤(化學(xué)教師)主任從以下三個(gè)方面對(duì)二節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)：學(xué)案名稱差異背后的學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究在教學(xué)中的精細(xì)設(shè)計(jì)、教學(xué)的梯度設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的影響。

      石家莊二中西校區(qū)專家教師閆文君從以下四個(gè)方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了對(duì)比性點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。閆老師在評(píng)課中拿出了自己的"絕活"，她用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了兩位年輕教師教學(xué)的亮點(diǎn)，也銳利地指出了她們教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，還準(zhǔn)確地解剖了教學(xué)的盲點(diǎn)。最后也給她們提出了更高的要求：在課堂上設(shè)計(jì)有系統(tǒng)性、思考性、深度的問題打造高效課堂，在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的前提下充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，形成智慧課堂。閆老師這種"專業(yè)引領(lǐng)"下的"蘿卜燉肉"式的點(diǎn)評(píng)給予了兩位年輕教師超越他們?cè)兴降臓I養(yǎng)。聽課的教師也獲得了思考之上的提升、分享之后的超越。

    “江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”，本次“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)的開展打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)，共同提升的目的?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但兩節(jié)課碰撞出的火花，引發(fā)了教師們對(duì)化學(xué)教學(xué)的深度思考還將繼續(xù)……

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。