黨建引領(lǐng)促教學(xué) 黨員示范展風(fēng)采｜石家莊二中西校區(qū)黨總支開展“黨員教師示范課”活動

融學(xué)思行入課堂, 賦能教學(xué)新動力。為扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，石家莊二中西校區(qū)黨總支將黨的二十大精神有機(jī)融入學(xué)校相關(guān)課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，學(xué)校于2024年1月8日到12日開展了“黨員教師示范課”活動。

本次活動共安排五位黨員教師上示范課，涵蓋語文、物理、生物、音樂多個學(xué)科。五位黨員教師獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，駕輕就熟的教學(xué)功底、爐火純青的教學(xué)技術(shù)、課程思政的教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生充分參與課堂。黨員教師的進(jìn)取精神與研學(xué)態(tài)度，使各科教學(xué)特色得以充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮了“一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘”的先鋒模范作用。

01 王偉雄老師作高中語文示范課

王偉雄老師簡介

王偉雄，畢業(yè)于華中師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任石家莊二中西校區(qū)語文教師。熱愛教育事業(yè)，積極探索班級管理的新途徑，教學(xué)風(fēng)格自然，有親和力。所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次獲得常規(guī)先進(jìn)班，在學(xué)校的各項比賽和活動中表現(xiàn)突出，本人榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號。積極參加學(xué)校各類教學(xué)教研活動，并在“學(xué)科核心素養(yǎng)研討”“教師教學(xué)常規(guī)評比”“板書比賽”等活動中榮獲一等獎，2020-2022連續(xù)三年獲市教育局嘉獎。

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)構(gòu)思

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是人教版高中語文必修上冊第二單元的第5課，本單元的人文主題是“勞動光榮”，語文要素是“體會勞動之美”。本文是一篇新聞時評，新聞性與文學(xué)性兼?zhèn)?，具有很?qiáng)的針對性和現(xiàn)實意義。作者李斌在深入采訪的基礎(chǔ)上，以工匠精神為線索，通過引述典型事例和名言警句，深入淺出地表達(dá)了對工匠精神的看法，呼吁人們在勞動中體現(xiàn)工匠精神，用工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇文章，有助于學(xué)生理解勞動之美,培養(yǎng)勞動意識，樹立正確的勞動觀，更好地理解和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和閱讀能力，但對于新聞時評這種文體接觸較少，還需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。同時，學(xué)生對于工匠精神以及勞動光榮的理解可能不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在閱讀和思考中逐漸領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵和意義。因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)首先要和學(xué)生一起借助文本理解工匠精神的內(nèi)涵以及工匠精神的意義，為了達(dá)成這一目標(biāo)，我在課程準(zhǔn)備中選擇了以新聞標(biāo)題為切入點，通過逐步分析標(biāo)題中“工匠精神”“雕琢”“時代品質(zhì)”等關(guān)鍵詞，串聯(lián)起文章內(nèi)容，進(jìn)而了解新聞標(biāo)題的作用，新聞評論的文體特點，掌握以理解評論標(biāo)題為切入點的閱讀方法。

同時，為了培養(yǎng)學(xué)生對專注、創(chuàng)新、精益求精、敬業(yè)等精神品質(zhì)的敬佩向往之情，我在文本分析過程中添加了朗讀的環(huán)節(jié)，包括個人朗讀和集體誦讀，通過作者文章語言中的用詞設(shè)計，由淺到深理解工匠精神的內(nèi)涵：“匠技”“匠心”“匠魂”，逐步深化學(xué)生對于工匠精神的認(rèn)識，感受工匠精神和個人、社會、國家的緊密聯(lián)系，明白人人皆可以成為工匠精神的實踐者。

02 李艷囧老師作高中物理示范課

李艷囧老師簡介

李艷冏，女，共產(chǎn)黨員，1997年畢業(yè)于蘇州鐵道師范學(xué)院物理系物理教育專業(yè)，中學(xué)高級教師。常年擔(dān)任高中教學(xué)工作和班主任工作，經(jīng)驗豐富，成績優(yōu)異，獲得市評優(yōu)課一等獎，素質(zhì)大賽一等獎，市骨干教師等各種獎勵。先后有多篇論文獲國家級、省級嘉獎，并在國家級刊物發(fā)表。

高中選擇性必修《交變電流》教學(xué)構(gòu)思

授課內(nèi)容為人教版選擇性必修二第三章第1節(jié)交變電流。課標(biāo)要求：通過實驗認(rèn)識交變電流。能用公式和圖像描述正弦式交變電流。學(xué)習(xí)重點：1.能分析交變電流的產(chǎn)生過程。2.能理解交變電流電動勢和電流的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：理解交變電流的變化規(guī)律。根據(jù)我校高效課堂的十六字教學(xué)法本節(jié)課做如下構(gòu)思：

從前期學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中認(rèn)識到閉合回路磁通量變化時產(chǎn)生感應(yīng)電流引入交電磁感應(yīng)產(chǎn)生的一種電流——交變電流，在已有知識基礎(chǔ)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.認(rèn)識交變電流。2.分析交變電流產(chǎn)生過程。3.理解交變電流變化規(guī)律。

活動一、認(rèn)識交變電流

利用示波器顯示直流和交變電流波形，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，形象直觀地認(rèn)識到交變電流和直流的區(qū)別。然后進(jìn)入課本導(dǎo)練環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀教材完成知識整理，明確交流電概念，知道交流電和直流電的本質(zhì)區(qū)別，完成練習(xí)題。

活動二、分析交變電流產(chǎn)生過程

利用手搖式發(fā)電機(jī)時小燈泡變亮，讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證產(chǎn)生的是交變電流。學(xué)生思考設(shè)計實驗方案操作實驗，主體探索交變電流的產(chǎn)生。在學(xué)生有以上直觀印象后提出交變電流產(chǎn)生過程較為復(fù)雜，先對四個特殊位置進(jìn)行分析。學(xué)生進(jìn)入課本導(dǎo)練環(huán)節(jié)，閱讀教材對四個特殊位置中面積、速度與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系，磁通量大小、感應(yīng)電動勢大小、感應(yīng)電流方向進(jìn)行逐一分析。隨后進(jìn)入討論展示環(huán)節(jié)，通過小組討論解決有關(guān)問題；然后學(xué)生講解這幾個特殊位置中物理量的特點；最后學(xué)生歸納總結(jié)中性面的特點。

下一步進(jìn)行過程分析指出利用圖像法能直觀反應(yīng)過程中的變化，要求學(xué)生畫出圖像，展示學(xué)生畫出的結(jié)果，并利用圖像總結(jié)特點。

活動三、交變電流變化規(guī)律

在圖像引導(dǎo)學(xué)生觀察變化是正弦函數(shù)，利用已有知識對這種函數(shù)關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)。再通過小組討論解決其中的問題。最后學(xué)生展示講解推導(dǎo)過程和結(jié)果，得出交變電流變化規(guī)律。

課堂最后由學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并完成課堂小測。

03 趙騫老師作高中生物示范課

趙騫老師簡介

趙騫，中共黨員。石家莊市骨干教師，石家莊市青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、青年教師優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀指導(dǎo)教師；多年擔(dān)任高三畢業(yè)班生物教學(xué)工作，多次榮獲高考功勛教師稱號、市級嘉獎獎勵。

高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)構(gòu)思

本節(jié)是選擇性必修1第2章1~3節(jié)復(fù)習(xí)課，貫徹落實“三段六環(huán)十六字”教學(xué)法，通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)考生思考、討論，解決問題。課前檢測，檢測上節(jié)課的復(fù)習(xí)效果；應(yīng)知必會背誦，課堂落實背誦內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識；通過課堂檢測，檢測當(dāng)堂背誦的效果，以及學(xué)生仍存在的問題；以判斷題檢測學(xué)生對背誦內(nèi)容的理解；重難點易錯辨析，通過小組合作，以生生互動的方式，厘清概念，發(fā)展思維。

04 楊雅杰老師作高中音樂示范課

楊雅杰老師簡介

2017年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，2018年獲得石家莊市嘉獎，2019年榮獲石家莊市青年音樂教師素質(zhì)賽一等獎第一名，2020年榮獲“國培計劃”說課比賽一等獎并被授予“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號。2021年獲得石家莊市建黨百年合唱比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，河北省青少年禁毒知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。多年來。教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧，課堂上師生互動充分，堅持把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)踐行在音樂課堂中。

高中音樂課教學(xué)構(gòu)思

在人類燦爛的文明史里，詩詞與音樂密不可分，音樂不僅對人類詩詞的內(nèi)容、題材、形式和風(fēng)格有著深遠(yuǎn)影響。詩詞與音樂在人類發(fā)展的過程中，兩者相互配合，血肉相連，好詩詞的誕生激發(fā)了音樂的多樣化，好音樂的發(fā)展也賦予了詩詞強(qiáng)大的生命力。

本節(jié)課以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為引子，打開了詩詞音樂的開端，再引入蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，朗誦帶出的詩詞情緒為依據(jù)，對比歌唱和朗誦的詩詞情緒的區(qū)別，表現(xiàn)出音樂的線條感以及推動感。接下來，小組討論了為什么歌唱詩詞比誦讀詩詞更有感覺，引出了音樂術(shù)語，音樂表情記號等知識，接著，通過學(xué)唱，感受力度變化的奇妙。

不僅僅是中國詩詞，外國的詩詞作品也有很大的發(fā)揮空間，比如《歡樂頌》，德國詩人席勒的詩，在貝多芬的譜曲后熠熠生輝 。通過觀看快閃視頻，感受音樂賦予詩詞的獨特魅力，是眾人皆會演唱的音樂，是帶給眾人力量和光明的音樂。最后，引出了音樂無國界，音樂是多元的，音樂是來源于生活的，讓學(xué)生在鑒賞體驗中感受中國詩詞的浪漫，更是和語文學(xué)科的很好的融合，更是激發(fā)學(xué)生對詩詞音樂興趣的一堂好課。音樂帶來的不僅是美感，更多的是樂觀向上的精神，是堅定不移的力量，是對美好生活的向往和憧憬。最后，總結(jié)關(guān)于詩詞音樂的關(guān)系，二者是相輔相成，相互促進(jìn)和發(fā)展的。

05 杜海娟老師作初中語文示范課

杜海娟老師簡介

中學(xué)語文教師，共產(chǎn)黨員，從教22年，國家二級心理咨詢師，省級普通話測試員，市級中青年說課一等獎，指導(dǎo)多名學(xué)生在各類市級比賽中多次獲獎。

初中八年級語文復(fù)習(xí)課教學(xué)構(gòu)思

本節(jié)課是八年級上冊第五單元說明文復(fù)習(xí)的延伸，對學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擁有知識能力，把握閱讀技巧，形成說明文閱讀思維。說明文在八年級語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，作為提升學(xué)生閱讀理解能力和邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，說明文能夠幫助學(xué)生學(xué)會分析、推理和歸納。課前預(yù)習(xí)通過梳理本單元的知識點，使學(xué)生對說明文有系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。課中回顧本單元學(xué)習(xí)過的課文，分享各自的感悟和體驗，結(jié)合實例講解，小組合作與探究，教師進(jìn)行課堂小測，并結(jié)合小組報告來觀察學(xué)生的參與度，教師根據(jù)學(xué)生實際情況，合理安排閱讀材料的難易程度，確保學(xué)生在訓(xùn)練中得到有效的提升，進(jìn)行個人閱讀與反思。再通過歷年中考真題，詳細(xì)解析答題步驟和方法，讓學(xué)生掌握答題技巧，讓學(xué)生自行解答真題，教師為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)與建議，幫助他們更好地掌握說明文閱讀技巧，然后對照答案進(jìn)行反思和總結(jié)，最后選取具有代表性的說明文閱讀題目，讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，總結(jié)說明文的閱讀技巧和方法，學(xué)生整理筆記。

教師們積極參加示范課聽課活動

本次示范課，老師們給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、學(xué)生展示的平臺、學(xué)生思辯的舞臺，讓學(xué)生們在自主與合作中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會思辨。同時，黨員教師的示范課也可以為其他教師提供教學(xué)參考和借鑒，促進(jìn)整個教育質(zhì)量的提高。

二中西校區(qū)黨總支書記孫福山為示范課教師頒發(fā)證書

二中西全體教師將以此活動為契機(jī)，不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，持續(xù)貫徹落實黨的二十大精神，不忘初心，牢記使命，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。