黨建引領促教學 黨員示范展風采｜石家莊二中西校區(qū)黨總支開展“黨員教師示范課”活動

融學思行入課堂, 賦能教學新動力。為扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，落實“立德樹人”的根本任務，石家莊二中西校區(qū)黨總支將黨的二十大精神有機融入學校相關課程，充分發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用，學校于2024年1月8日到12日開展了“黨員教師示范課”活動。

本次活動共安排五位黨員教師上示范課，涵蓋語文、物理、生物、音樂多個學科。五位黨員教師獨具匠心的教學設計，駕輕就熟的教學功底、爐火純青的教學技術(shù)、課程思政的教學內(nèi)涵，讓學生充分參與課堂。黨員教師的進取精神與研學態(tài)度，使各科教學特色得以充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮了“一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘”的先鋒模范作用。

01 王偉雄老師作高中語文示范課

王偉雄老師簡介

王偉雄，畢業(yè)于華中師范大學漢語言文學專業(yè)，現(xiàn)任石家莊二中西校區(qū)語文教師。熱愛教育事業(yè)，積極探索班級管理的新途徑，教學風格自然，有親和力。所帶的班級班風正，學風濃，多次獲得常規(guī)先進班，在學校的各項比賽和活動中表現(xiàn)突出，本人榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號。積極參加學校各類教學教研活動，并在“學科核心素養(yǎng)研討”“教師教學常規(guī)評比”“板書比賽”等活動中榮獲一等獎，2020-2022連續(xù)三年獲市教育局嘉獎。

《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》教學構(gòu)思

《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》是人教版高中語文必修上冊第二單元的第5課，本單元的人文主題是“勞動光榮”，語文要素是“體會勞動之美”。本文是一篇新聞時評，新聞性與文學性兼?zhèn)?，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。作者李斌在深入采訪的基礎上，以工匠精神為線索，通過引述典型事例和名言警句，深入淺出地表達了對工匠精神的看法，呼吁人們在勞動中體現(xiàn)工匠精神，用工匠精神雕琢時代品質(zhì)。學習這篇文章，有助于學生理解勞動之美,培養(yǎng)勞動意識，樹立正確的勞動觀，更好地理解和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

高一的學生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和閱讀能力，但對于新聞時評這種文體接觸較少，還需要教師進行指導和引領。同時，學生對于工匠精神以及勞動光榮的理解可能不夠深入，需要教師通過引導和啟發(fā)，讓學生在閱讀和思考中逐漸領悟工匠精神的內(nèi)涵和意義。因此本節(jié)課的教學目標首先要和學生一起借助文本理解工匠精神的內(nèi)涵以及工匠精神的意義，為了達成這一目標，我在課程準備中選擇了以新聞標題為切入點，通過逐步分析標題中“工匠精神”“雕琢”“時代品質(zhì)”等關鍵詞，串聯(lián)起文章內(nèi)容，進而了解新聞標題的作用，新聞評論的文體特點，掌握以理解評論標題為切入點的閱讀方法。

同時，為了培養(yǎng)學生對專注、創(chuàng)新、精益求精、敬業(yè)等精神品質(zhì)的敬佩向往之情，我在文本分析過程中添加了朗讀的環(huán)節(jié)，包括個人朗讀和集體誦讀，通過作者文章語言中的用詞設計，由淺到深理解工匠精神的內(nèi)涵：“匠技”“匠心”“匠魂”，逐步深化學生對于工匠精神的認識，感受工匠精神和個人、社會、國家的緊密聯(lián)系，明白人人皆可以成為工匠精神的實踐者。

02 李艷囧老師作高中物理示范課

李艷囧老師簡介

李艷冏，女，共產(chǎn)黨員，1997年畢業(yè)于蘇州鐵道師范學院物理系物理教育專業(yè)，中學高級教師。常年擔任高中教學工作和班主任工作，經(jīng)驗豐富，成績優(yōu)異，獲得市評優(yōu)課一等獎，素質(zhì)大賽一等獎，市骨干教師等各種獎勵。先后有多篇論文獲國家級、省級嘉獎，并在國家級刊物發(fā)表。

高中選擇性必修《交變電流》教學構(gòu)思

授課內(nèi)容為人教版選擇性必修二第三章第1節(jié)交變電流。課標要求：通過實驗認識交變電流。能用公式和圖像描述正弦式交變電流。學習重點：1.能分析交變電流的產(chǎn)生過程。2.能理解交變電流電動勢和電流的變化規(guī)律。學習難點：理解交變電流的變化規(guī)律。根據(jù)我校高效課堂的十六字教學法本節(jié)課做如下構(gòu)思：

從前期學習電磁感應中認識到閉合回路磁通量變化時產(chǎn)生感應電流引入交電磁感應產(chǎn)生的一種電流——交變電流，在已有知識基礎明確學習目標是：1.認識交變電流。2.分析交變電流產(chǎn)生過程。3.理解交變電流變化規(guī)律。

活動一、認識交變電流

利用示波器顯示直流和交變電流波形，讓學生通過觀察現(xiàn)象，形象直觀地認識到交變電流和直流的區(qū)別。然后進入課本導練環(huán)節(jié)，學生閱讀教材完成知識整理，明確交流電概念，知道交流電和直流電的本質(zhì)區(qū)別，完成練習題。

活動二、分析交變電流產(chǎn)生過程

利用手搖式發(fā)電機時小燈泡變亮，讓學生設計實驗驗證產(chǎn)生的是交變電流。學生思考設計實驗方案操作實驗，主體探索交變電流的產(chǎn)生。在學生有以上直觀印象后提出交變電流產(chǎn)生過程較為復雜，先對四個特殊位置進行分析。學生進入課本導練環(huán)節(jié)，閱讀教材對四個特殊位置中面積、速度與磁感應強度的關系，磁通量大小、感應電動勢大小、感應電流方向進行逐一分析。隨后進入討論展示環(huán)節(jié)，通過小組討論解決有關問題；然后學生講解這幾個特殊位置中物理量的特點；最后學生歸納總結(jié)中性面的特點。

下一步進行過程分析指出利用圖像法能直觀反應過程中的變化，要求學生畫出圖像，展示學生畫出的結(jié)果，并利用圖像總結(jié)特點。

活動三、交變電流變化規(guī)律

在圖像引導學生觀察變化是正弦函數(shù)，利用已有知識對這種函數(shù)關系進行推導。再通過小組討論解決其中的問題。最后學生展示講解推導過程和結(jié)果，得出交變電流變化規(guī)律。

課堂最后由學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，并完成課堂小測。

03 趙騫老師作高中生物示范課

趙騫老師簡介

趙騫，中共黨員。石家莊市骨干教師，石家莊市青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、青年教師優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀指導教師；多年擔任高三畢業(yè)班生物教學工作，多次榮獲高考功勛教師稱號、市級嘉獎獎勵。

高中生物復習課教學構(gòu)思

本節(jié)是選擇性必修1第2章1~3節(jié)復習課，貫徹落實“三段六環(huán)十六字”教學法，通過問題驅(qū)動，引導考生思考、討論，解決問題。課前檢測，檢測上節(jié)課的復習效果；應知必會背誦，課堂落實背誦內(nèi)容，夯實基礎知識；通過課堂檢測，檢測當堂背誦的效果，以及學生仍存在的問題；以判斷題檢測學生對背誦內(nèi)容的理解；重難點易錯辨析，通過小組合作，以生生互動的方式，厘清概念，發(fā)展思維。

04 楊雅杰老師作高中音樂示范課

楊雅杰老師簡介

2017年畢業(yè)于陜西師范大學音樂學院，2018年獲得石家莊市嘉獎，2019年榮獲石家莊市青年音樂教師素質(zhì)賽一等獎第一名，2020年榮獲“國培計劃”說課比賽一等獎并被授予“優(yōu)秀學員”榮譽稱號。2021年獲得石家莊市建黨百年合唱比賽“優(yōu)秀指導教師”，河北省青少年禁毒知識競賽優(yōu)秀指導教師等。多年來。教學風格幽默詼諧，課堂上師生互動充分，堅持把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)踐行在音樂課堂中。

高中音樂課教學構(gòu)思

在人類燦爛的文明史里，詩詞與音樂密不可分，音樂不僅對人類詩詞的內(nèi)容、題材、形式和風格有著深遠影響。詩詞與音樂在人類發(fā)展的過程中，兩者相互配合，血肉相連，好詩詞的誕生激發(fā)了音樂的多樣化，好音樂的發(fā)展也賦予了詩詞強大的生命力。

本節(jié)課以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為引子，打開了詩詞音樂的開端，再引入蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，朗誦帶出的詩詞情緒為依據(jù)，對比歌唱和朗誦的詩詞情緒的區(qū)別，表現(xiàn)出音樂的線條感以及推動感。接下來，小組討論了為什么歌唱詩詞比誦讀詩詞更有感覺，引出了音樂術(shù)語，音樂表情記號等知識，接著，通過學唱，感受力度變化的奇妙。

不僅僅是中國詩詞，外國的詩詞作品也有很大的發(fā)揮空間，比如《歡樂頌》，德國詩人席勒的詩，在貝多芬的譜曲后熠熠生輝 。通過觀看快閃視頻，感受音樂賦予詩詞的獨特魅力，是眾人皆會演唱的音樂，是帶給眾人力量和光明的音樂。最后，引出了音樂無國界，音樂是多元的，音樂是來源于生活的，讓學生在鑒賞體驗中感受中國詩詞的浪漫，更是和語文學科的很好的融合，更是激發(fā)學生對詩詞音樂興趣的一堂好課。音樂帶來的不僅是美感，更多的是樂觀向上的精神，是堅定不移的力量，是對美好生活的向往和憧憬。最后，總結(jié)關于詩詞音樂的關系，二者是相輔相成，相互促進和發(fā)展的。

05 杜海娟老師作初中語文示范課

杜海娟老師簡介

中學語文教師，共產(chǎn)黨員，從教22年，國家二級心理咨詢師，省級普通話測試員，市級中青年說課一等獎，指導多名學生在各類市級比賽中多次獲獎。

初中八年級語文復習課教學構(gòu)思

本節(jié)課是八年級上冊第五單元說明文復習的延伸，對學生加強閱讀訓練，擁有知識能力，把握閱讀技巧，形成說明文閱讀思維。說明文在八年級語文教學中占據(jù)著舉足輕重的地位，作為提升學生閱讀理解能力和邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，說明文能夠幫助學生學會分析、推理和歸納。課前預習通過梳理本單元的知識點，使學生對說明文有系統(tǒng)、全面的認識。課中回顧本單元學習過的課文，分享各自的感悟和體驗，結(jié)合實例講解，小組合作與探究，教師進行課堂小測，并結(jié)合小組報告來觀察學生的參與度，教師根據(jù)學生實際情況，合理安排閱讀材料的難易程度，確保學生在訓練中得到有效的提升，進行個人閱讀與反思。再通過歷年中考真題，詳細解析答題步驟和方法，讓學生掌握答題技巧，讓學生自行解答真題，教師為學生提供具體的指導與建議，幫助他們更好地掌握說明文閱讀技巧，然后對照答案進行反思和總結(jié)，最后選取具有代表性的說明文閱讀題目，讓學生進行實戰(zhàn)演練，教師針對學生的答題情況進行點評和指導，幫助學生查漏補缺，總結(jié)說明文的閱讀技巧和方法，學生整理筆記。

教師們積極參加示范課聽課活動

本次示范課，老師們給足學生學習的時間，提供學生學習的空間、學生展示的平臺、學生思辯的舞臺，讓學生們在自主與合作中，學會學習，學會思考，學會思辨。同時，黨員教師的示范課也可以為其他教師提供教學參考和借鑒，促進整個教育質(zhì)量的提高。

二中西校區(qū)黨總支書記孫福山為示范課教師頒發(fā)證書

二中西全體教師將以此活動為契機，不斷碰撞出教學的火花，凝聚起育人的智慧，持續(xù)貫徹落實黨的二十大精神，不忘初心，牢記使命，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，共同書寫好教育的奮進之筆。